«Έρχεται» το Εθνικό Απολυτήριο: Τι αλλάζει για την εισαγωγή στα ΑΕΙ - Πότε τίθεται σε ισχύ

Με την παρούσα σύσκεψη το Εθνικό Απολυτήριο μπαίνει σε τροχιά υλοποίησης και μπαίνουν οι βάσεις για την έναρξη του εθνικού διαλόγου.

Τις αλλαγές είχε προαναγγείλλει ο πρωθυπουργός από το βήμα της ΔΕΘ τον Σεπτέμβριο, σημειώνοντας πως στόχος είναι « η ενίσχυση του ρόλου του Λυκείου, ώστε να αποκτήσει ουσιαστικό εκπαιδευτικό βάρος και να μην λειτουργεί αποκλειστικά ως προθάλαμος των πανελλαδικών εξετάσεων».

«Πρότασή μας είναι να θεσπιστεί και στην Ελλάδα το Εθνικό Απολυτήριο, ώστε να αποκατασταθεί ο αυτοτελής ρόλος του Λυκείου. Να μπορεί να αποκτήσει το δικό του εκπαιδευτικό κύρος, το δικό του βάρος στην εργασιακή προοπτική των αποφοίτων» είχε αναφέρει χαρακτηριστικά στην ομιλία του.

Πότε θα εφαρμοστεί

Σύμφωνα με τον κυβερνητικό σχεδιασμό και όσα είχε αναφέρει η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη το νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αναμένεται να τεθεί σε εφαρμογή από το σχολικό έτος 2027-2028.

Θα ισχύσει αρχικά για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Α’ Λυκείου. «Η μετάβαση θα είναι σταδιακή, ώστε να διασφαλιστεί η ομαλή προσαρμογή μαθητών και εκπαιδευτικών» όπως είχε αναφέρει.

Το χρονοδιάγραμμα - Στόχος είναι μέσα στο επόμενο τρίμηνο να ολοκληρωθεί ο διάλογος

Ο εθνικός διάλογος αναμένεται να ξεκινήσει μέσα στον Φεβρουάριο, ενώ έχει ήδη συγκροτηθεί νομοπαρασκευαστική επιτροπή, η οποία επεξεργάζεται τους βασικούς πυλώνες.

Τα προσκλητήρια σε κόμματα και εκπαιδευτική κοινότητα θα αρχίσουν να αποστέλλονται τις επόνες ώρες. Στόχος είναι μέσα στο επόμενο τρίμηνο να έχει ολοκληρωθεί ο διάλογος.

Αυτοί οι πυλώνες περιλαμβάνουν:

• Τη δημιουργία της Εθνικής Αρχής Εξετάσεων
• Το Εθνικό Σώμα Αξιολογητών και
• Τη νέα Τράπεζα Θεμάτων.

Βασικός στόχος της αλλαγής αυτής, όπως είχε δηλώσει η υπουργός, είναι να δοθεί «περισσότερος χώρος για ουσιαστική μάθηση».

Η πρόταση του υπουργείου θα στηρίζεται σε πέντε πυλώνες, που αφορούν «το εκπαιδευτικό σύστημα ως όλον και όχι αποσπασματικά μόνο τις εξετάσεις».

Οι πέντε πυλώνες

• Το εκπαιδευτικό περιεχόμενο, «ώστε όλα τα παιδιά να έχουν πρόσβαση σε έναν ισχυρό, κοινό κορμό γνώσεων και δεξιοτήτων».
• Τη σχολική ζωή, «γιατί το σχολείο δεν είναι μόνο ύλη και εξετάσεις, αλλά μια κοινότητα όπου το κάθε παιδί δικαιούται να συμμετέχει ισότιμα, να μαθαίνει και να ολοκληρώνεται ως προσωπικότητα».
• Την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, «με ενιαία, συνεχή και ουσιαστική στήριξη στο έργο τους».
• Τις υποδομές σχολικές και ψηφιακές «που διασφαλίζουν ίσες ευκαιρίες όπου και αν ζει ένα παιδί».
• Τη διακυβέρνηση του συστήματος, «με καθαρούς ρόλους, λογοδοσία και θεσμική συνέχεια».